Главная
В разделе «Книги и препринты» теперь можно скачать электронные версии книг. Издания, вышедшие в свет ограниченным тиражом, представлены в допечатной версии.
Деятельность
В разделе «Выступления и презентации» размещена презентация «Какая экономика нужна России и для чего?»
Деятельность
Кафедра институциональной экономики ГУУ (зав. кафедрой Г.Б. Клейнер) признана лучшей кафедрой по итогам Всероссийского конкурса «Лучшая экономическая кафедра - 2012»
Библиография
В разделе «Стратегия развития» доступна работа «Теневая экономика и факторы национальной безопасности»В экспертно-образовательном сообществе формируются негативные протестные настроения
07/11/13. Сокращение профессорско-преподавательского состава, самостоятельных кафедр, вузов, перевод преподавателей на неполную занятость – все эти явления превращаются в мощный процесс снижения научно-образовательного уровня области и страны в целом. Мне приходится бывать в вузах разных городов страны, сотрудничать и встречаться на конференциях с большим количеством российских ученых и преподавателей. По моему мнению, в экспертно-образовательном сообществе формируются вполне определенные негативные протестные настроения, отражающие растущую изоляцию профессоров и преподавателей учебных заведений от общественной жизни, процессов подготовки, экспертизы и принятия стратегических государственных и региональных решений.
Работники больше не могут мириться с серыми зарплатами
09/07/12. Проблема с серыми зарплатами назрела давно. Мало того, что государство не дополучает в этих случаях значительные налоги; главное: нарушается баланс между обществом и предприятиями. Рабочий абсолютно бесправен во взаимоотношениях с работодателем-менеджером (который, впрочем, является всесильным до тех пор, пока это позволяет ему собственник), профсоюзы показали свою неэффективность.
Образование – основа успешности развития государства
22/02/12. Сейчас даже ведущие университеты не могут рассчитывать на существенное усиление их роли без важных изменений в структуре, функциях, без реорганизации всего учебно-научного процесса. К сожалению, нормативы нагрузки преподавателей таковы, что на научную работу у них не остаётся ни времени, ни душевных сил, ни заинтересованности. Если американский профессор занят в неделю со студентами 2–4 часа, а остальное время уделяет научной работе, то у нас пропорции совершенно противоположные.
